1.0 Falsafadda

1.1 Tilmaamaha tayada sare leh waa mudnaanta koowaad ee Dugsiyada Dadweynaha ee Minnetonka.

1.2 Waxbarashadu waa nolosha oo dhan marka la joogo waxbaridda; horumarinta xirfadaha cusub ee la xiriira waxbarashada iyo ballaarinta aqoonta ayaa socota inta uu macallinku shaqeynayo.

1.2.1 Codsadeyaal badan ayaa codsada boosaska banaan ee waxbaridda; baaritaanku waa mid dhammaystiran; kartida heerka gelitaanka badanaa waa mid aad u muuqata. Sidaa darteed, ujeeddada ugu weyn ee Habka Kobaca Qiimaynta Macallimiintu waa in macallimiintu ay sii wadaan horumarkooda.

1.2.2 Hadafku waa in la helo iswaafajin wanaagsan oo u dhaxaysa baahiyaha hay'adaha iyo kuwa shaqsiga ah si loo horumariyo waxqabadka loona kordhiyo qanacsanaanta shaqada.

1.3 Mas'uuliyadda ugu weyn ee hubinta waxbaridda tayada sare leh waxay saaran tahay macallinka shaqsiga ah. Barnaamijkan kormeerka iyo caawinta maamulayaasha waxaa loo aasaasay si loogu caawiyo macallimiinta inay gutaan mas'uuliyaddan.

1.4 Waxtarka horumarinta habka waxbaridda waxay ku xiran tahay ixtiraamka iyo kalsoonida labada dhinac ee macallimiinta iyo maamulayaasha.

1.5 Macallimiinta iyo maamulayaashu si wax ku ool ah ayay uga wada shaqayn karaan horumarinta waxbarashada marka labaduba ay si cad u fahmaan waxa laga filayo.

1.6 Indha-indheyn joogto ah oo uu sameeyo maamulaha oo leh jawaab celin ayaa u badan inay sii wadi doonto horumarinta waxbarashada waxayna sidoo kale kor u qaadi kartaa xiriirka shaqo ee u dhexeeya maamulaha iyo macalinka.

1.7 Kaalmada macallimiinta waxay ugu waxtar badan tahay marka ay tahay mid wanaagsan, aan khatar ahayn, oo ay kicinayso is-hagaajin.

1.8 Guddiga Dugsiga iyo maamulka ayaa mas'uul ka ah ilaalinta waxbarashada tayada sare leh iyada oo loo marayo:

1.8.1 Bixinta shuruudaha iyo agabka lagama maarmaanka u ah waxbaridda waxtarka leh.

1.8.2 Xulashada, shaqaalaynta iyo u xilsaaridda macallimiinta si fiican u aqoonsada mas'uuliyadahooda waxbaridda.

1.8.3 Dejinta yoolalka waxbarashada iyo filashooyinka waxqabadka.

1.8.4 Sameynta barnaamijyo gudaha shaqada ah si looga caawiyo dhammaan shaqaalaha ku lugta leh inay fahmaan yoolalka iyo filashooyinka Degmada iyo sidoo kale Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta iyo Qorshaha Kaalmada Macallimiinta ee hadda loo yaqaan TAP.)

1.8.5 Magacaabista maamulayaal aqoon fiican leh oo si wax ku ool ah u bixiya caawimaadda looga baahan yahay Habka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta, iyagoo siinaya caawimaadda lagama maarmaanka ah si ay u noqdaan kuwo waxtar badan leh, iyo la socodka waxqabadkooda si loo hubiyo in Habka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta si wax ku ool ah oo caddaalad ah loo hirgeliyo.

1.8.6 Siinta caawimo nidaamsan macallimiinta si ay uga caawiso inay horumariyaan waxbarashadooda iyada oo loo marayo TAP.

1.9 Dhammaan shakhsiyaadka ku lug leh barnaamijkan horumarinta waa inay aqoonsadaan in ay jiraan qaabab waxbarid oo kala duwan oo bixin kara tayada waxbaridda ee la rabo, iyo in ardaydu ay ka faa'iidaystaan ​​​​helitaanka macallimiin iyo habab waxbarid oo kala duwan oo wax ku ool ah.

1.10 Habka kormeerka waxbarashada, waa in la aqoonsadaa in waxbarashada ardayga ay saameyn karto arrimo dibadda ah.

Ujeeddooyinka 2.0

2.1 Ujeeddada ugu dambeysa ee Habka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta waa kordhinta waxbarashada, kobaca iyo horumarka ardayda.

2.2 Ujeeddada degdegga ah ee Habka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta waa in la bixiyo barnaamij nidaamsan oo kormeer fasal ah oo ay sameeyaan maamulayaasha iyo tababarayaasha waxbarashada iyadoo la siinayo jawaab celin macallinka iyo caawimaad ku saabsan horumarinta hadba sida ku habboon.

2.3 Si kor loogu qaado horumarinta waxbaridda macallinka, barnaamijkani waa inuu:

2.3.1 Dhiirigeli oo aqoonso kobaca shaqsiyeed iyo kan xirfadeed,

2.3.2 Aqoonso, xooji oo ka faa'iidayso awoodaha shaqsiga, iyo

2.3.3 Aqoonso meelaha waxbarashada ka liidato si loo caawiyo.

2.4 Ujeeddooyinka kale ee uu u adeego Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiintu waxay noqon karaan:

2.4.1 Si loo xoojiyo isku kalsoonida macalinka iyo kibirka shaqsiyeed,

2.4.2 Si loo bixiyo diiwaanno qoran oo xilliyeed ah oo ku saabsan waxqabadka macallimiinta,

2.4.3 Si loo qiimeeyo baahiyaha horumarinta xirfadeed ee Degmada,

2.4.4 Si loo go'aamiyo baahida loo qabo isbeddelada manhajka, iyo

2.4.5 Si loo go'aamiyo baahida loo qabo isbeddellada xaaladaha dugsiga iyo/ama hawlaha.

3.0 ASTAAMAHA UGU MUHIIMSAN EE QAABKA KOBOCA QIIMEYNTA MACALIMIINTA

3.1 Qaybaha Xeerarka Minnesota 122A.40 iyo 122A.41 waxay qeexayaan shuruudaha qiimaynta macallimiinta. Degmooyinka dugsiga iyo wakiillada macallimiinta waxay horumariyaan habka qiimaynta iyo dib u eegista asxaabta iyagoo heshiis wadajir ah ku gaaray. Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiintu wuxuu leeyahay saddex qaybood: Tababarka Macallimiinta, Waxbarashada Ardayda iyo Guusha, iyo Ka-qaybgalka Ardayga.

3.2 Tababarka macallimiinta waxaa qiimeyn doona maamulayaasha iyagoo adeegsanaya kormeer iyo caddayn uu macallinku bixiyo. Maamulayaashu waxay qiimeyn doonaan macallimiinta iyagoo adeegsanaya qawaaniinta heerarka Minnetonka. Qaybtani waa 55% qiimeynta guud ee macallinka.

3.3 Hadafyada waxbarashada ardaydu waxay matalaan waxbarasho muhiim ah oo ku saabsan qaybta macluumaadka. Macallimiintu waa inay isticmaalaan qiimeyn guud ama qiimeyn heer sare ah si ay u cabbiraan waxbarashada ardayda. Maamulayaashu waxay qiimeyn doonaan macallimiinta iyagoo adeegsanaya qawaaniinta Heerarka Minnetonka. Qaybtani waa 35% qiimeynta guud ee macallinka.

3.4 Ka-qaybgalka ardaygu waa natiijada qorshaynta taxaddar leh ee macallinka iyo fulinta xeeladaha. Macallimiintu waa inay abuuraan qorshe is-barasho oo laga yaabo inay ku jiraan laakiin aan ku koobnayn: sahaminta ardayda, qiimaynta is-qiimaynta macallimiinta, fiidiyowyada ku-dhaqanka, caddaynta la ururiyo iyada oo loo marayo indha-indheynta fasalka, iyo caddayn kale oo macallinku bixiyo. Maamulayaashu waxay qiimayn doonaan macallimiinta iyagoo adeegsanaya qawaaniinta Heerarka Minnetonka. Qaybtani waa 10% qiimeynta guud ee macallinka.

3.5 Si loo gaaro heerarkan, macallimiintu waxay samayn doonaan qorshe waxbarasho oo xirfad leh.

3.6 Macallimiinta tijaabada ah waa inay ka qayb qaataan habka qiimaynta oo dhan ilaa laga siiyo heerka qandaraaska oo sii socda. Macallimiinta heerka qandaraaska oo sii socda waa inay ka qayb qaataan habka qiimaynta oo dhammaystiran saddexdii sanaba mar. Maamulayaashu waxay bixin doonaan warbixin kooban dhammaan macallimiinta ka qayb qaadanaya Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta.

3.6.1 Maamulayaashu waxay bixin karaan caawimo dheeraad ah marmar ama si xooggan mar kasta oo macallinka ama maamuluhu ay dareemaan baahida.

3.7 Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta wuxuu ku salaysnaan doonaa Heerarka Waxbaridda ee Minnetonka kuwaas oo laga helo nidaamka qiimaynta macallimiinta ee internetka ee Degmada.

3.8 Maamulayaashu waxay macallimiinta u diyaarin doonaan siyaabo kala duwan oo ay ku horumarin karaan waxbarashadooda sida ku habboon baahiyahooda iyo xaddidaadaha miisaaniyadda.

3.9 Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta waa in loo sameeyaa si aan waqti aan habboonayn looga qaadin hawsha aasaasiga ah ee macallinka ee waxbaridda ama aan waqti aan habboonayn looga dalban waajibaadka kale ee maamulayaasha.

3.10 Qaabka Kobaca Qiimaynta Macallimiinta waa in loo sameeyaa si aan loo joojin hal-abuurka macallimiinta si ay u gaaraan yoolalka waxbarashada degmada.

3.11 Xaalado gaar ah, dhammaan ama qayb ka mid ah gargaarka maamulka waxaa bixin doona qof aan ahayn maamulayaasha si joogto ah loo xilsaaray.

3.11.1 Shaqaalaha degmada ee takhasuska leh, sida shaqaalaha bulshada iyo cilmi-nafsiga, waxay heli karaan indha-indheynta iyo caawinta ay bixiyaan maamulayaasha aan ahayn maamulayaashooda ama marka lagu daro maamulaha.

3.11.2 Marka macallin ay wadaagaan in ka badan hal dhisme, hal maamule ayaa mas'uul ka ah isku-dubaridka gargaarka iyo diyaarinta warbixin kooban oo dhammaadka sanadka ah. Si kastaba ha ahaatee, maamulayaasha kale waxay ku lug yeelan karaan bixinta indha-indheyn iyo caawimo.

3.12 Maamulku waa inuu dejiyaa habraacyo uu macallinka u arka in siyaasaddan ama habraacyada la socda lagu hirgelinayo si eex ah ama aan caddaalad ahayn uu kula xiriiri karo oo uu ku raadin karo xal u helidda walaacyadaas. Habraacyada noocaas ah waxay u gudbi doonaan xal aan rasmi ahayn ilaa xal rasmi ah waxayna ku jiri doonaan laba heer oo rafcaan ah.

3.13 Marka laga soo tago kormeerayaasha maamulaha, dhammaan macallimiinta ku jira qandaraaska joogtada ah waxay la shaqeyn doonaan Tababaraha Waxbarashada Macallimiinta. Sannadkooda guud, waxay la kulmi doonaan tababarahooda waxbaridda laba jeer. Sannadahooda aan soo koobin, waxay saddex jeer la shaqeyn doonaan tababarayaashooda waxbaridda.

DIIWAANKA 4.0

4.1 Diiwaan qoran oo ku saabsan yoolalka wadajirka ah ee la go'aamiyay ama hawlaha horumarinta waxaa ilaalin doona maamulaha oo la wadaagi doona macalinka.

4.2 Warbixinta kooban ee sannadaha gargaarka xooggan waxaa lagu dhejin doonaa faylka qiimaynta elektaroonigga ah ee macallinka ee xafiiska shaqaalaha.

4.2.1 Kahor inta aan la dhammaystirin, macallimiinta waxaa warbixinta loogu diri doonaa si elektaroonik ah iyada oo loo marayo nidaamka qiimaynta macallimiinta, waxayna si elektaroonik ah u qiri doonaan inay arkeen warbixinta.

4.2.2 Macallin ayaa si elektaroonik ah uga jawaabi kara warbixinta kooban, jawaabtana waxaa lagu qori doonaa faylalka qiimaynta dijitaalka ah ee macallinka.

La ansixiyay Oktoobar 7, 2004, Juun 2, 2016