I. UJEEDDADA

Ujeedada siyaasaddan ayaa ah in xoogga la saaro kala duwanaansho wax ku ool ah oo ah qayb muhiim ah oo ka mid ah waxbarashada Minnetonka iyo in la dhiso isku-habaynta manhajka, waxbaridda, qiimaynta iyo horumarinta xirfadda si loo taageero jawi waxbarasho oo togan oo dhiirigelinaya halkaas oo ardaydu dareemaan ixtiraam, daryeel, iyo dhiirigelin si ay u sahamiyaan fursadaha waxbarasho ee adag.

II. BAYAANKA GUUD EE SIYAASADDA

Guddiga Dugsigu wuxuu aqoonsan yahay in fasallada wax ku oolka ah ay yihiin kuwa ay ardaydu ku helaan guul iyo kobac sababtoo ah waxay ku hawlan yihiin waxbarasho macno leh oo adag. Tani waxay dhacdaa marka:

• Manhaj tayo sare leh wuxuu diiradda saarayaa xirfadaha lagama maarmaanka ah, macluumaadka iyo fahamka,
• Macallimiintu waxay ku dhaqmaan go'aan qaadashada waxbarashada ee xog ogaal ah iyagoo qiimeyn joogto ah ku sameynaya kala duwanaanshaha ardayda ee diyaargarowga, xiisaha iyo muuqaalka waxbarashada.
• Macallimiintu waxay qorsheeyaan khibrado waxbarasho oo kala duwan si ay uga jawaabaan baahiyaha ardayda gaarka ah,
• Ardaydu waxay ka shaqeeyaan qaabab waxbarasho oo kala duwan oo dabacsan (shaqsi, koox yar, koox dhan), iyo
• Jawiga fasalka wuxuu xoogga saarayaa heerka ugu sarreeya ee waxbaridda, jacaylka waxbarashada, fikirka muhiimka ah, iskaashiga, sahaminta iyo ixtiraamka dadka kale.

Guddiga Dugsigu wuxuu kaloo aqoonsan yahay in ay jiraan heerar kala duwan oo diyaargarow, baahi, rabitaan iyo xiiso ah oo ka dhexeeya ardayda. Sidaa darteed, macallimiintu waa inay khibradaha waxbarasho u habeeyaan baahiyaha ardayda gaarka ah si ay u caqabadeeyaan oo ay u taageeraan dhammaan ardayda si ay u gaaraan heerkooda ugu sarreeya ee waxbarasho iyo guul shaqsiyeed. Degmadu waxay ka go'an tahay inay ka caawiso ardayda inay sahamiyaan khibradaha waxbarasho ee u baahan aqoon qoto dheer iyo kakanaanta. Waxbaridda kala duwan ayaa noqon doonta aasaaska fasal firfircoon oo firfircoon halkaas oo ardaydu ay gaaraan filashooyinka ugu sarreeya ee waxqabadka iyo guusha iyagoo raadinaya yoolalkooda shaqsiyeed iyo hibooyinkooda gaarka ah.

Waxbarashada ardayda ee Degmada waa inay ku salaysnaato hirgelinta wax ku oolka ah ee qaybaha isku xiran ee manhajka, waxbarashada, qiimeynta iyo horumarinta xirfadeed. Hirgelinta guusha leh ee nidaamyadan waxay keenaysaa sinnaanta fursadaha, manhajka tayada sare leh iyo agabka waxbaridda, qiimaynta socota si loo daboolo baahiyaha ardayga ee gaarka ah, iyo jawi fasal oo wanaagsan oo diiradda saaraya guusha ardayga. Kala duwanaanshaha waxaa lagu xalliyaa mid kasta oo ka mid ah qaybahan muhiimka ah ee nidaamka.

III. QEEXITAANNADA

Manhajka : qorshe qoran oo ay ku jiraan heerarka, halbeegyada, su'aalaha muhiimka ah, qorshaha qiimaynta, agabka waxbarashada iyo istaraatiijiyadaha, iyo qoondaynta waqtiga si loo xoojiyo loona dedejiyo waxa la barayo.

Waxbarid : waa hab uu macallinku hoggaamiyo, kaas oo manhajka si wanaagsan loo qorsheeyay u beddela waxbarashada ardayga. Waxbariddu waa waxbarid diiradda saarta heerarka si loo bixiyo waayo-aragnimo waxbarasho oo macno leh oo u suurtagelisa dhammaan ardayda inay bartaan waxyaabaha ku jira tacliinta oo ay gaaraan yoolalka shaqsiyeed.

Qiimayn : qalab badan oo loo isticmaalo in lagu ururiyo macluumaadka ku saabsan waxqabadka ardayga ee heerarka la baray.

Qiimaynta : habka go'aan looga gaaro heerka fahamka ama waxqabadka ardayda.

Heerka : waa weedh muujinaysa waxa ardaygu awood u yeelan doono inuu ogaado, fahmo iyo sameeyo.

Tijaabo : sharraxaad cad oo gaar ah oo ku saabsan aqoonta ama xirfadaha uu ardaygu u baahan yahay inuu barto marka uu ardaygu dhiganayo dugsiga.

Agabka Waxbarashada ee Muhiimka ah: agabyada lagu taliyay iyada oo loo marayo habka Degmada, oo ay ansixiyeen Guddiga Dugsiga, oo ay isticmaalaan macallimiintu si ay u bixiyaan macluumaad guud oo loo baahan yahay si ay ardaydu u gaaraan waxbarashada loogu talagalay.

Agabka Dheeraadka ah : agab ay go'aamiyaan macallimiinta iyo maamulayaasha, sida uu kormeero Kormeeraha Guud ama qofka loo xilsaaray, kuwaas oo kaabaya agabka asaasiga ah, isla markaana bixiya baahiyaha kala duwan ee ardayda sida loogu baahan yahay si loo daboolo waxbarashada ardayga loogu talagalay.

Kala duwanaansho : habka ay macallimiintu u isticmaalaan qorsheynta khibradaha waxbarasho ee si ula kac ah uga jawaaba kala duwanaanshaha bartayaasha. Ardaydu waxay heli doonaan fursado ay ku shaqeeyaan heerkooda diyaargarowga (heerarka xirfadaha iyo aqoonta la qiimeeyay), qaababka/qaababka waxbarasho ee la doorbiday iyo kuwa kala duwan, iyo inay ku lug yeeshaan danahooda si ay u gaaraan yoolalka manhajka.

Macallimiintu waxay kala saari karaan waxa ardaydu bartaan (waxyaabaha ku jira), sida ay u fahmaan waxa ay baranayaan (habka), iyo/ama sida ay u muujiyaan waxa ay barteen (wax soo saar).

IV. MEELAHA MAS'UULIYADDA

Guddiga Dugsigu wuxuu mas'uul ka yahay, awooddiisa maamul, barnaamijka waxbarashada iyo mas'uuliyadaha ergooyinka sida soo socota:

1. Kormeeraha guud, iyada oo loo marayo dadka loo xilsaaray, ayaa mas'uul ka noqon doona horumarinta, hirgelinta iyo qiimeynta waxbarashada kala duwan ee dhammaan fasallada Minnetonka.
    
2. Maamulayaashu waxay mas'uul ka noqon doonaan hubinta hirgelinta qaabka Degmada ee kala duwanaanshaha fasal kasta.
    
3. Macallimiinta, oo ay kormeerayaan maamulayaasha, ayaa mas'uul ka noqon doona bixinta waxbarasho si wax ku ool ah u kala duwan ardayda.

V. HORUMAR XIRFADEED

Barnaamij horumarineed xirfadeed oo dhammaystiran, isku xiran, oo waara ayaa lagama maarmaan u ah kor u qaadista awoodda macallinka ee bixinta waxbarasho tayo sare leh oo kala duwan. Hawlaha horumarinta xirfadeed waa inay noqdaan qayb muhiim ah oo ka mid ah yoolalka horumarinta waxbarasho ee ballaaran ee dugsiga iyo degmada oo dhan. Horumarinta xirfadeed waa inay ka bilaabataa diiradda saarista ka caawinta ardayda inay gaaraan baahiyahooda waxbarasho waana inay si cad u qeexdaa qaabka kala duwanaanshaha iyo istaraatiijiyadaha gaarka ah ee lagu hirgelinayo kala duwanaanshaha. Horumarinta xirfadeed ee wax ku oolka ah waa inay noqotaa mid ku salaysan dugsiga, iskaashi, iyo kala duwanaansho ku salaysan gaarsiinteeda. Qorshayaasha horumarinta xirfadeed ee degmada iyo goobta ee kala duwanaanshaha waa inay ku jiraan qaybaha tababarka ku salaysan cilmi-baarista ee aragtida, bandhigga, dhaqanka hagaya, jawaab celinta iyo tababarka.

VI. HIRGELINTA NIDAAMKA

Kala-soocidda, qaab ahaan, waxay u baahan tahay manhaj asaasi ah oo xooggan oo diiradda saaraya dhammaan ardayda oo buuxiya heerarka waxbarashada tacliinta. Qorsheynta waxbaridda waxay u baahan tahay istaraatiijiyado iyo qalab loogu talagalay qiimeynta kahor iyo qaababka qiimeynta ee socda. Qorsheynta waxbaridda waa inay ku jirtaa istaraatiijiyado loogu talagalay gaarsiinta dabacsan ee hawlaha waxbarashada jawi fasal oo ixtiraam leh oo wada shaqeyn leh. Hab nidaamsan oo lagu gaaro qaybahan waxay u baahan tahay:

1. Aragti cad oo cad oo ku saabsan sida kala duwanaanshaha u egyahay dhammaan ardayda.
    
2. Qaab-dhismeed guud oo lagu abuuro qeexitaanno iyo in lagu xiro fahamkii hore iyo ku-dhaqankii hore luqadda cusub ee kala-soocidda.
    
3. Isgaarsiinta si loo dhiso isfaham iyo taageero ka dhaxaysa dhammaan daneeyayaasha oo ay ku jiraan waalidiinta, shaqaalaha iyo ardayda.
    
4. Daraasad iyo isgaarsiin si loo isku xiro cilmi-baarista kala duwanaanshaha dhaqamada ugu wanaagsan dhammaan maadooyinka iyo heerarka fasalka.
    
5. Xiriirka dadaallada Degmada iyo taageerada hoos timaada dalladda kala duwanaanshaha.
    
6. Hoggaanka la qorsheeyay iyo ilaha dhaqaale si loo waafajiyo si loo taageero kala duwanaanshaha.
    
7. Qorshe loogu talagalay hirgelinta iyo qiimeynta muddada dheer.